III tydzień

Emocje

 Rozwój emocji dziecka w okresie przedszkolnym polega na stopniowym zrozumieniu różnych emocji, które odczuwa. W miarę jak przedszkolaki zdobywają nowe umiejętności językowe i poznawcze, uczą się panować nad emocjami i używać języka do wyrażenia odczuć.

 

Drodzy rodzice proponuję poniższy artykuł pt.:

Jak pomóc regulować dziecku emocje?

https://dziecisawazne.pl/jak-pomoc-dziecku-regulowac-emocje/

Poniżej propozycja wspólnej gry, bajek o emocjach jak również ćwiczenia :

I. Gra moje ulubione- emocje dziecka:

PRZYGOTUJ:
– wydrukowaną planszę, (plik JPG)
– kostkę,
– tyle pionków, ilu jest graczy,
– koraliki (lub guziki lub kamyki).

CEL GRY:
celem gry jest dotarcie od pola startu „START” do pola kończącego grę z napisem „META” oraz zdobycie jak największej liczby koralików.

PRZYGOTOWANIE DO GRY:
1 Rozłóż planszę na stole.

2. Połóż koraliki obok planszy.

3. Pozwól każdemu z graczy wybrać po jednym pionku.

ROZPOCZĘCIE GRY:
1. Uczestnicy gry ustawiają swoje pionki na planszy, na polu z napisem „START”.

2. Rozpoczyna najniższy gracz. Kolejna osoba wyznaczana jest zgodnie z kierunkiem ruchu wskazówek zegara.

3. Gracz rzuca kostką. Przesuwa się do przodu na planszy o jedni, dwa lub trzy miejsca według zasady:
– gdy na kostce wypadnie 1 lub 6 – jedno pole do przodu
– gdy na kostce wypadnie 2 lub 5 – dwa pola do przodu
– gdy na kostce wypadnie 3 lub 4 – trzy pola do przodu.

4. Stojąc na polu gracz udziela odpowiedzi na pytanie „Moje ulubione…(tu dodaje słowo które znajduje się na polu)”. Jeśli udzieli odpowiedzi na pytanie – zabiera koralik i kładzie go przed sobą.

5. Na polu z podwójnym kołem możemy zdecydować kto będzie odpowiadał na pytanie – my czy któryś z pozostałych graczy.

6. Po dotarciu na metę wszystkich uczestników gry rozpatrujemy ją w dwóch wymiarach:

– kto dotarł na metę jako pierwszy
– kto zebrał najwięcej koralików (o kim dowiedzieliśmy się najwięcej).

 

II .Poniżej podaję link do „Wielkiej Księgi Uczuć” Grzegorza Kasdepke czytana przez aktorów teatru Pinokio, jest to zbiór opowiadań każde o innej emocji, proponuję 3 opowiadania po każdym proszę o wykonanie podanego zadania.

Gniew

https://www.youtube.com/watch?v=qO_AOy02Uvw

Porozmawiajcie o gniewie. Opowiedzcie sobie, co i kiedy Was ostatnio rozgniewało. Zapytajcie się wzajemnie o rady - co dzieci zrobiłyby w sytuacji dorosłych? Co dorośli zrobiliby w sytuacji dzieci? Taka międzypokoleniowa wymiana rad może być naprawdę wyjątkowa! Wspólnie zastanówcie się, jak zapobiegać niektórym napadom gniewu. Może kiedy będziecie rozgniewani, warto zacząć... grać w piłkę? Albo skakać na skakance? Tańczyć do ulubionej piosenki? Robić pajacyki? Nic tak nie poprawia humoru jak ruch!

Radość

https://www.youtube.com/watch?v=mfFxBoTYFAA

Jeśli jesteście radośni, to tylko pozazdrościć! Zastanówcie się jednak, jak moglibyście przywoływać radość w chwilach, w których wydaje się ona bardzo odległa. Może będziecie wtedy organizować Konkurs na Najgłośniejszy Śmiech? Albo przeciwnie, spróbujecie utrzymać wyjątkową powagę, podczas gdy druga osoba będzie pokazywać Wam wyjątkowo zabawne miny?

Strach

https://www.youtube.com/watch?v=bx1AEpPEA38

Wspólnie z dziećmi porozmawiajcie o strachu. Opowiedzcie im, co przejmowało Was strachem w dzieciństwie, a czego boicie się teraz. Pozwólcie też opowiedzieć dzieciom o tym, czego się boją. Być może razem łatwiej będzie Wam znaleźć sposoby na oswojenie strachów? Jeśli dzieci nie chcą opowiadać, mogą swój strach narysować, namalować, wyśpiewać albo wytańczyć... Za samo takie działanie będzie należała im się odznaka Pogromcy Strachów! Możecie ją wspólnie zaprojektować.

 

W załączeniu tradycyjnie karty pracy:

  1. Emocje 8, 12,17 rozwijanie koncentracji uwagi, ćwiczenia grafomotoryczne;

  2. Połącz w pary 15-2, 15-3, nauka rozumienia kontekstu emocji w danej sytuacji;

  3. Tangramy- 290,293- rozwijanie myślenia logicznego, analizy i syntezy wzrokowej.