VII TYDZIEŃ:

  W tym tygodniu zachęcam Państwa do lektury artykułu Marty Kulling „ Rozwój mowy dziecka”. Artykuł zamieszczony jest w na stronie naszego przedszkola w zakładce Warto wiedzieć- ciekawe artykuły.

Ode mnie zaś kilka słów o Mowie bezdźwięcznej.

 

 

Mowa bezdźwięczna – co to takiego?

  Zaburzenie to polega na tym, że głoski dźwięczne są realizowane w postaci swych bezdźwięcznych odpowiedników (czyli są wymawiane bez udziału wiązadeł głosowych). Zamiast „w” dziecko mówi więc „f”, zamiast „z” –„s”, „ż” = „sz”, „ź”= „ś”,„dz” = „c”, „b” = „p”, „g” = „k” etc.

  Ta wada wymowy prowadzi więc do znacznego zniekształcania fonetycznego wyrazów (przy mowie bezdźwięcznej np. wyraz „woda” dziecko wymawia [fota]), a także –nierzadko –do zmiany ich znaczenia („koza” wymawiane: [kosa], domek = [tomek], gubić = [kupić]). Mowa bezdźwięczna może powodować trudności w czytaniu i pisaniu, przede wszystkim w rozumieniu wypowiedzi.

  Zaburzenie to występuje w postaci całkowitej (bezdźwięcznie wymawianych jest 13 par głosek opozycyjnych) lub częściowej.

Do przyczyn mowy bezdźwięcznej zalicza się:

1.Niedokształcenie słuchu fonematycznego

2.Zaburzenia słuchu

3.Zakłócenie pracy mięśni wiązadeł głosowych

4.Niedokształcenie kinestezji mowy

5.Uszkodzenie centralnego systemu nerwowego

  Przy mowie bezdźwięcznej występuje obniżenie napięcia mięśniowego, głos często jest cichy i monotonny.

Ćwiczenia oddechowe, wzmacniające ćwiczenia warg i języka → etap wstępny

  Właściwa terapia mowy bezdźwięcznej powinna być prowadzona przez logopedę.

Poniżej znajduje się propozycja ćwiczeń, które mogą być przeprowadzane także przez rodziców, w celu wzmocnienia aparatu artykulacyjnego i ćwiczenia słuchu fonematycznego :

Ćwiczenia oddechowe:

  • dmuchanie baniek mydlanych

  • „pykanie” na piórko

  • dmuchanie na kuleczki ze styropianu, waty oraz piłeczki (np. wdmuchiwanie piłeczek z różnych materiałów do bramki)

  • wykonanie wdechu i zdmuchiwanie świeczki na wydechu

  • parskanie wargami

  • „czesanie” warg (zagryzamy górnymi zębami dolną wargę, potem dolnymi –górną)

  • „całuski”

  • naprzemiennie: „całuski” –„uśmieszki”

  • oblizywanie warg (można posmarować je dżemem lub kremem czekoladowym)

  • nadymanie policzków i powolne wypuszczanie powietrza ustami

  • granie na harmonijce

Ćwiczenia słuchu fonematycznego:

  • rozpoznanie dźwięku wśród innych. Przykładowe polecenie dla dziecka: będę wymawiać różne głoski, podnieś rękę, gdy usłyszysz B. Wymawiając głoski, zasłaniamy usta (np. kartką papieru).

  • przygotuj obrazki, na których będą: góry, kury, bułka, półka, koza, kosa, biurko, piórko, Tomek, domek. Głośno wymawiaj słowa; zadaniem dziecka jest wskazanie prawidłowego obrazka.

  • wyszukiwanie rysunków, które zaczynają się od określonego dźwięku, np. B , a następnie rysunków, których nazwy zaczynają się od dźwięku opozycyjnego P;

  Dzieciom proponuję na ten tydzień kilka ćwiczeń rozwijających sprawność języka, aparatu oddechowego, rozwijających słuch fonematyczny i doskonalących wymowę.

1. Gimnastyka buzi i języka- Ruletka.

2. Ćwiczenia oddechowe

Zabawa oddechowa " Wesołe owoce "

  • Wydrukuj szablon z załącznika⬇ ➡ https://www.logopediapraktyczna.pl/we...
  •  Pokoloruj owoce.🍏🍎🍐
  •  Przyklej na grubą tekturę, która nie będzie się przewracała podczas dmuchania.
  •  Przygotuj piłkę do ping ponga. Nabierz powietrze nosem i wypuść ustami celując do bramki.

3. Ćwiczenia warg:

4.Ćwiczenia słuchu fonematycznego:

       -  dopasuj sylabę,

       -  dopasuj sylabę I,

        -  doklej kółeczka,

        -  wycieczka z lisem,

        -  materiał wyrazowy,